Search Results

Найдено 89 элементов

  • Captain Webb Primary School and Nursery | Dawley | Telford

    IMG_7602 Добро пожаловать в Начальная школа капитана Уэбба От имени всех детей, сотрудников и управляющих сердечно приветствую вас на нашем сайте. Для меня большая честь быть директором начальной школы и детского сада им. Капитана Уэбба - школы, которой я безмерно горжусь. В Captain Webb мы создаем для наших учеников дружелюбную, благоприятную и безопасную среду обучения. Мы пропагандируем любовь к обучению и гарантируем, что каждый человек полностью раскроет свой потенциал. Мы стремимся дать всем нашим детям возможность реализовать свой потенциал, предоставляя им обширную и сбалансированную учебную программу, основанную, где это возможно, на реальном жизненном опыте; которые зажигают воображение и страсть к учебе. Мы рассматриваем всех детей как личности, и наши сотрудники стремятся найти и развить их сильные стороны, чтобы поощрять и развивать таланты, поскольку мы верим в успех для всех, будь то в спорте, искусстве или учебе. Взаимодействие с другими людьми Мы рассматриваем образование как совместное предприятие, в котором участвуют все: дети, родители, персонал, управляющие и широкая общественность. Мы надеемся, что сможем рассчитывать на ваше сотрудничество и поддержку в этом партнерстве; зная, что вместе мы можем предоставить лучшее для каждого ребенка. Взаимодействие с другими людьми Наша школа - это обучающееся сообщество, где каждый человек упорно трудится, чтобы добиться наилучшего. Мы позитивно продвигаем обучение на протяжении всей жизни и постоянно стремимся к совершенству. Надеюсь, вам понравится наш сайт. Это даст вам возможность познакомиться с школьной жизнью и понять спектр доступных занятий и возможностей, а также предоставит много полезной информации для родителей и опекунов. Мы будем рады, если вы захотите приехать и встретиться с нами, осмотреться, увидеть детей за работой и узнать, как ваш ребенок может здесь развиваться. Не стесняйтесь обращаться в офис школы - я буду рад приветствовать вас в любое время. Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Миссис С. Пасси Директор школы Присоединиться к нам на Facebook Будьте в курсе всех наших новостей, как это бывает, на странице начальной школы капитана Уэбба в Facebook. Читать далее

  • Admissions | Captain Webb Primary School and Nursery

    Подача заявки на место в начальной школе и детском саду капитана Уэбба Если вы хотите подать заявление о приеме вашего ребенка в начальную школу или детский сад Captain Webb, вам рекомендуется связаться со школой и записаться на прием для себя и своего ребенка. Таким образом вы сможете осмотреть наш сайт, познакомиться с сотрудниками и задать любые вопросы, которые могут у вас возникнуть. Взаимодействие с другими людьми Пожалуйста, позвоните Джули по телефону 01952 386770, и она организует это для вас. Взаимодействие с другими людьми Если вы решите отправить своих детей к капитану Уэббу, вы можете подать им заявку на место. Следуйте приведенным ниже инструкциям: Начальная школа Взаимодействие с другими людьми Чтобы подать заявку на место в начальной школе капитана Уэбба, вы должны связаться с приемной комиссией местных властей. В качестве обслуживаемой школы политика приема в начальную школу капитана Уэбба определяется местными властями, Советом Телфорда и Рекина, и они устанавливают критерии приема и распределяют места, будь то приемные или переводы в середине года (т. Е. Из другой школы ). Таким образом, они также несут ответственность за рассмотрение любых апелляций, в которых заявки были отклонены. Взаимодействие с другими людьми Для получения информации о подаче заявления на место в школе и о порядке приема посетите их веб-сайт . Взаимодействие с другими людьми Лос-Анджелес сообщит нам, что вы запросили место, а затем сообщит нам, если вы добились успеха. Взаимодействие с другими людьми После того, как вы успешны в школе будет просить вас , чтобы завершить наш в доме школа Форма заявки, это дает нам информацию о всех контактах, медицинских потребностей и согласий мы требуем. Мы также попросим вас предоставить удостоверение личности для себя (обычно водительские права или паспорт) и для вашего ребенка (свидетельство о рождении). Затем эта информация записывается и сохраняется в соответствии с законом о защите данных .... см. Защита ваших данных Ранние годы Взаимодействие с другими людьми Прием в наш детский сад определяется школой. Наша установка «Ранние годы» принимает детей от 2 лет на прием. Мы предлагаем места, финансируемые как государством, так и из частных источников, и продаем защитное покрытие для тех, кому требовалось дополнительное время. Взаимодействие с другими людьми Чтобы подать заявку на участие в программе Early Years, заполните форму заявки ниже и отправьте ее по электронной почте или отправьте в нашу школу . В качестве альтернативы вы можете связаться с Джули (01952 386770), и она организует доступ к форме заявки, которую можно забрать или отправить вам. Взаимодействие с другими людьми Для получения дополнительной информации о финансируемых местах свяжитесь со школьным офисом по телефону 01952 386770, и вас направят к Джемме, которая занимается приемом и администрацией яслей. Как только будет определено, что у нас достаточно места для удовлетворения ваших потребностей, Джемма обсудит с вами дату начала. Мы также попросим вас предоставить удостоверение личности для себя (обычно водительские права или паспорт) и для вашего ребенка (свидетельство о рождении). Затем эта информация записывается и сохраняется в соответствии с законом о защите данных .... см. Защита ваших данных Взаимодействие с другими людьми Дополнительную информацию о праве на получение финансирования для детей в возрасте 2 и 3 лет также можно найти на сайте www.telford.gov.uk , Nursery Application Form

  • Online Safety | captainwebb

    Безопасность в Интернете Google Internet Legends посетили нашу школу в июле 2019 года, чтобы помочь нам узнать, как оставаться в безопасности в Интернете. Наши дети сейчас живут в «глобальной деревне», и нам важно работать вместе, чтобы обеспечить нашим детям безопасность как в реальном мире, так и в Интернете. Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Как мы обеспечиваем безопасность детей в Интернете Взаимодействие с другими людьми В начальной школе капитана Уэбба дети узнают, как оставаться в безопасности в сети, зная о своем поведении (собственном поведении в сети), зная, что представляет собой подходящий контент и как его найти, а также о рисках контакта как со знакомыми, так и с людьми, которых они не знаю. Взаимодействие с другими людьми Интернет-безопасность связана с каждым разделом нашей учебной программы по вычислительной технике (см. Ниже). Мы блокируем целую неделю тематической работы для детей, чтобы они узнали о возрастных аспектах онлайн-безопасности во время «Недели безопасного Интернета», а школу посещают несколько сторонних агентств (таких как NSPCC, Google и местная полиция), чтобы узнать о текущих событиях. проблемы онлайн-безопасности. Наш Студенческий совет играет активную роль в обсуждениях и принятии решений по всем аспектам безопасности, включая безопасность в Интернете. Взаимодействие с другими людьми Мы играем активную роль с родителями, регулярно встречаясь со всеми, кто может беспокоиться о безопасности своего ребенка в Интернете. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу безопасности в Интернете, не стесняйтесь связаться с одним из наших экспертов по безопасности в Интернете. Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Взаимодействие с другими людьми Советы по обеспечению безопасности вашего ребенка в Интернете: Взаимодействие с другими людьми Знайте, что ваши дети делают в Интернете и с кем разговаривают. Попросите их научить вас пользоваться любыми приложениями, которыми вы никогда не пользовались. Хранение компьютера в семейной комнате означает, что вы можете поделиться опытом своего ребенка в сети - и что они с меньшей вероятностью будут действовать ненадлежащим образом (например, через веб-камеру). Помогите своим детям понять, что они никогда не должны сообщать личные данные друзьям в сети - личная информация включает их идентификатор в мессенджере, адрес электронной почты, номер мобильного телефона и любые фотографии себя, своей семьи или друзей. Если ваш ребенок публикует изображение или видео в Интернете, любой может изменить его или поделиться им. Напомните им, что на их изображения может смотреть кто угодно, и однажды это сможет сделать будущий работодатель! Если ваш ребенок получает спам / нежелательную электронную почту и текстовые сообщения, напомните ему, что нельзя им верить, отвечайте на них или используйте их. Вашему ребенку не рекомендуется открывать файлы от людей, которых он не знает. Они не будут знать, что в них содержится - это может быть вирус или, что еще хуже, несоответствующее изображение или фильм. Помогите своему ребенку понять, что некоторые люди врут в сети, и поэтому лучше держать друзей в сети онлайн. Им никогда не следует встречаться с незнакомцами без взрослого, которому они доверяют. Всегда держите общение открытым, чтобы ребенок знал, что никогда не поздно сказать кому-нибудь, если что-то заставляет его чувствовать себя некомфортно. Научите молодых людей, как заблокировать кого-либо в сети и как сообщить о них, если они чувствуют себя некомфортно. Взаимодействие с другими людьми Полезные сайты Вы можете найти эти веб-сайты полезными, если хотите узнать больше о безопасности в Интернете: www.ceop.gov.uk - Центр эксплуатации детей и защиты в Интернете (CEOP) занимается искоренением сексуального насилия над детьми. Это правительственное агентство, которое участвует в полицейской деятельности Великобритании и занимается отслеживанием и привлечением к ответственности правонарушителей напрямую или в партнерстве с местными и международными силами. www.thinkuknow.co.uk - Центр эксплуатации детей и защиты в Интернете (CEOP) создал собственный образовательный веб-сайт, который был разработан и написан специально для детей, молодежи, учителей, родителей и опекунов. www.kidsmart.org.uk - Kidsmart - это отмеченный наградами веб-сайт по безопасности в Интернете для родителей и тех, кто работает с детьми. Он был разработан детской интернет-благотворительной организацией Childnet International и содержит отличную информацию о многих технологиях, используемых детьми, а также рекомендации о том, как «оставаться в безопасности» в Интернете. http://parents.vodafone.com/ - Vodafone разработал этот веб-сайт совместно с mumsnet. Он очень доступен и содержит информацию и рекомендации для родителей о понимании цифрового мира своего ребенка и о том, как принимать более активное участие. Есть даже онлайн-тест, чтобы узнать, как много вы знаете! Computing Whole School Curriculum Overvi

  • Spellings | captainwebb

    Spelling Curriculum Statement Spelling at Captain Webb ​ Learning to spell has strong links with reading and writing. In reading, the children’s knowledge of the relationship between letters and sounds sets the foundations for them as spellers. Spelling is also a significant aspect of the writing element within the curriculum. If we want children to become confident writers, a strong understanding of spelling and spelling patterns is crucial. As stated in the National Curriculum (2014), it states that ‘Writing down ideas fluently depends on effective transcription: that is, on spelling quickly and accurately through knowing the relationship between sounds and letters (phonics) and understanding the morphology (word structure) and orthography (spelling structure) of words.’ At Captain Webb, we have adopted a whole-school approach to spelling that builds as the children move through the school. Read Write Inc Spelling In years Reception and Year 1 spelling is taught through RWI Phonics. The children in years 2 to 6 have daily spelling sessions which follow the Read Write Inc spelling programme. This programme follows on from the Read Write Inc. Phonics programme with the aim of getting every child to spell effortlessly. It is a standalone programme that has been designed to meet the requirements of the National Curriculum. . There is a daily teacher led spelling session of around 15–20 minutes. Children are assessed during the programme. There are Practice Tests which assess children’s spelling progress using the same format as the statutory assessments in England. This allows us to track individual children’s progress and identify units, words or concepts which we will need to re-teach. How does this programme support your child in learning to spell? ​ RWInc Spelling is an interactive programme which teaches spellings in a fun and engaging way. Each unit is introduced with a short video. It helps children to learn spellings with common patterns and uses rules in order to help them recall spellings as well as teaching exceptions to these rules. A short video to show RWI Spellings in practice. https://youtu.be/CuLGvjOTk6A ​ Daily Sessions consist of: Speed spell which tests children’s knowledge of words from previous units; Spelling Zone with an online introduction to the unit and rules and spelling patterns to be taught that week Dots and Dashes where children count phonemes and the recorded graphemes Rapid Recap of prior learning Word changes –by adding beginnings or endings to words (prefixes and suffixes) Words to Log and learn which helps children to log and learn new or unfamiliar words focusing on spelling patterns and rules. Rules are reviewed and practised through each unit until children can apply the rules in their own writing. Team teach and Four-in-a-row which help children assess their own progress; Jumping red/orange words which tests children’s knowledge of red and orange words (words from the word lists in the National Curriculum in England many of which are not able to be spelt by using sounds- these are often called the common exception , tricky words or High Frequency words). Challenge dictation sentences are available to challenge children to use new spellings. ​ Below, you will find the words banks for each unit of the spelling programme so you can print these and look at them at home with your child. Your child's class teacher will be able to let you know which spelling list they are currently working on at school. ​ Year 2 - Spelling Word Banks Read More Year 3 - Spelling Word Banks Read More Read More Year 4 - Spelling Word Banks Read More Year 5 - Spelling Word Banks Read More Year 6 - Spelling Word Banks Handy Tips for Supporting Your Child with Spelling ​ Practise spelling common exception words regularly. (Known as Red and Orange words) Revisit spellings from previous weeks. Ask your child to explain the rule for the week and get them to give you example words so that you can build up a word bank that can be referred to frequently. Make a note of the high frequency words which you notice your child is spelling wrong (remember that these are quite often RED WORDS and that you ‘Can’t fred a red!’) Play homophone games where you give them a word like right/write and they write you both spellings and show you on the sounds chart which graphemes they would choose to spell them right! Make sure they know which one is which! Play hold a sentence dictation where you give the child a short sentence with one of their spellings in which will help them to understand the meaning of the word and spell and punctuate correctly. Supporting Your Child’s Spelling at Home ​ To help you to support your children at home with their spellings on a weekly basis, the children will be given 6-8 spellings from the unit they are currently on which will follow a set pattern. They will be tested on these at the end of the week. In addition to these your child will also be given 6 red or orange words to learn from the National Curriculum word lists which are words the children are expected to know for their age range. To access a copy of the National Curriculum word list for each year group click on this link. ​ https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/239784/English_Appendix_1_-_Spelling.pdf ​ ​

  • Curriculum Subjects | captainwebb

    Curriculum Subjects You can read more information about each subject that we teach, how we plan lessons, and how we manage the learning progression, by selecting from the links below: Maths (including KIRF) Writing Phonics Spelling Reading Science PE D&T Computing Music Geography History PHSE RSE Art RE MFL

  • RSE | captainwebb

    Отношения и половое воспитание Головоломка PSHE в начальной школе капитана Уэбба Взаимодействие с другими людьми В начальной школе Капитана Уэбба мы используем Jigsaw для реализации нашей учебной программы PSHE. Jigsaw объединяет личное, социальное, медицинское и экономическое образование, эмоциональную грамотность, социальные навыки и духовное развитие в недельной программе. Разработанный как общешкольный подход, Jigsaw предлагает комплексную схему обучения от базового до шестого класса. Отношения и половое воспитание Взаимодействие с другими людьми В нашей школе мы обеспечиваем взаимоотношения и половое воспитание по схеме работы Jigsaw, качество которой гарантируется Ассоциацией PSHE. Ниже вы можете просмотреть обзор учебной программы для групп «Отношения и половое воспитание» на каждый год и увидеть, как она связана с PSHE, а также с социальными и эмоциональными аспектами обучения. Также ознакомьтесь с «Руководством для родителей» по взаимоотношениям и половому воспитанию, выпущенным Jigsaw. RSE Policy 2021.22 RSE Overview Year 6 Read More RSE Overview Year 5 Read More RSE Overview Year 4 Read More RSE Overview Year 3 Read More RSE Overview Year 2 Read More RSE Overview Year 1 Read More Для получения дополнительной информации об учебной программе PSHE, которой мы следуем, свяжитесь со школьным офисом, чтобы назначить встречу с соответствующим сотрудником, используя контактную информацию, указанную ниже. Щелкните изображение выше, чтобы получить доступ к руководству для родителей и опекунов.

  • PSHE | captainwebb

    PSHE Curriculum Statement Intention At Captain Webb our aim is to provide our children with an engaging, exciting and empowering curriculum that allows them to develop as confident responsible citizens equipped with the skills that will allow them to be successful in our ever changing world, both in the present and the future. We believe that childhood should be a happy, investigative and enquiring time in our lives. We constantly provide enrichment opportunities (memorable experiences) to engage learners and develop their cultural capital which has been recognised as essential if children are to succeed. We believe that our children should not only reach their best academically, but also develop a thirst for knowledge, foster a love of learning and leave our school with exceptional independent learning skills. We are fully committed to developing each child's unique potential within a secure and caring environment. We use our Captain Webb Values to promote positive attitudes to learning: Listen Encourage Achieve Respect Nurture Our PSHE curriculum develops learning and results in the acquisition of knowledge and skills which will enable children to access the wider curriculum. It also, prepares them to be global citizens now and in their future roles within a global community. It promotes the spiritual, moral, cultural, mental and physical development of pupils, preparing them for the opportunities, responsibilities and experiences for later life. Our Relationships and Sex Education enables our children to learn how to be safe, and to understand and develop healthy relationships, both now and in their future lives. Implementation EYFS - In the Foundation Stage, PSHE and citizenship is taught as an integral part of topic work and is embedded throughout the curriculum. The objectives taught are the Personal, Social and Emotional Development statements from ‘Development Matters in the EYFS’ and the PSED Early Learning Goals. Reception also uses the Jigsaw Scheme of Work materials. (See below) Key Stage 1 and Key Stage 2 - At Key Stage 1 and 2, pupils are taught PSHE using ‘Jigsaw’ which is a spiral, progressive scheme of work, covering all of the above and aims to prepare children for life, helping them to know and value who they are and understand how they relate to other people in this ever-changing world. There is a strong emphasis on emotional Literacy (having self-awareness and recognition of your own feelings and knowing how to manage them), building resilience and nurturing mental and physical health. It includes mindfulness to allow children to advance their emotional awareness, concentration and focus. We teach about different kinds of relationships, including same sex relationships, and gender identity because it is important that our children should have an understanding of the full diversity of the world they live in and be prepared for life in modern Britain. The Sex Education aspects of PSHE are also taught through the ‘Jigsaw’. Alongside this in KS2 children have access the Expect Respect materials, which focus on healthy relationships and also deals with sensitive issues such as domestic abuse. PSHE also identifies links to British Values such as the rule of law and democracy. SMSC taught throughout the Jigsaw scheme of work and ensures that the development of children’s values plays a significant part in their ability to learn and achieve. To develop our pupil’s cultural capital at Captain Webb, we have visits from the local emergency services, Fire brigade, Lifeguards, Police and the RAF. We also give the children the opportunity to have visitors from Crucial Crew, Star, NSPCC to learn about ‘PANTS’ and ‘Helping hands. The children also get to experience other cultures by visiting places of worships to see how we are all different. All of these helps our children to experience the essential knowledge that they need to prepare them for their future success. PSHE is taught, every Monday morning throughout the whole school, through Jigsaw’s six half termly themes with each year group studying the same unit at the same time. The knowledge and skills of each unit progresses through each year. Autumn 1: Being Me in My World Autumn 2: Differences (including anti-bullying) Spring 1: Dreams and Goals Spring 2: Healthy Me Summer 1: Relationships Summer 2: Changing Me (including Sex Education) Impact The impact of following this programme will be that the standards of attainment across the school will meet or exceed those which are expected of our children nationally. We continuously assess the implementation and impact of our PSHE curriculum in order to achieve the highest outcomes possible across all year groups and ensure we provide the support that is necessary for all children to achieve. Through our PSHE curriculum, we believe we can enhance children’s education and help them to become caring, respectful, responsible, and confident individuals and citizens. By the time our children leave our school they will: be able to approach a range of real life situations and apply their skills and attributes to help navigate themselves through modern life be on their way to becoming healthy, open minded, respectful, socially and morally responsible, active members of society appreciate difference and diversity be able to understand and manage their emotions be able to look after their mental health and well-being be able to develop positive, healthy relationship with their peers both now and in the future. understand the physical aspects involved in RSE at an age appropriate level have respect for themselves and others. have a positive self esteem PSHE Policy 2021.22 PSHE Skills and Knowledge Progression Plans 2021.22

  • Protecting Your Data | captainwebb

    Как мы управляем и защищаем ваши данные Общие правила защиты данных (GDPR) Взаимодействие с другими людьми Общий регламент по защите данных (GDPR) - это часть законодательства ЕС, которая определяет, как личные данные людей обрабатываются и хранятся в безопасности, а также юридические права, которыми обладают люди в отношении их собственных данных. Взаимодействие с другими людьми «Персональные данные» - это информация, позволяющая идентифицировать живого человека. Взаимодействие с другими людьми Основные принципы Взаимодействие с другими людьми GDPR устанавливает ключевые принципы, в соответствии с которыми должны обрабатываться все персональные данные. Взаимодействие с другими людьми Данные должны обрабатываться на законных основаниях, справедливо и прозрачно; собираются для конкретных, явных и законных целей; ограничивается тем, что необходимо для целей, для которых он обрабатывается; точные и актуальные; надежно удерживается; хранится только до тех пор, пока это необходимо по причинам, по которым он был собран Взаимодействие с другими людьми Есть также более сильные права для физических лиц в отношении их собственных данных. Взаимодействие с другими людьми Права человека включают: получать информацию о том, как используются их данные, иметь доступ к своим данным, исправлять неверную информацию, удалять свои данные, ограничивать использование своих данных, перемещать свои данные из одной организации в другую. , и возразить против использования их данных Взаимодействие с другими людьми Новые требования Взаимодействие с другими людьми GDPR аналогичен Закону о защите данных (DPA) 1998 года (который школы уже соблюдают), но усиливает многие принципы DPA. Основные изменения: Взаимодействие с другими людьми Школы должны назначить сотрудника по защите данных, который проконсультирует по вопросам соблюдения GDPR и других соответствующих законов о защите данных. Уведомления о конфиденциальности должны быть на ясном и понятном языке и включать некоторую дополнительную информацию - «правовые основы» школы для обработки, права человека в отношении их собственных данных. У школ будет только месяц на выполнение запросов на предметный доступ, и в большинстве случаев они не могут взимать плату. Если школе требуется индивидуальное согласие на обработку данных, это согласие должно быть дано свободно, конкретно, осознанно и недвусмысленно. Добавлены новые специальные средства защиты данных детей. Офис Комиссара по информации должен быть уведомлен в течение 72 часов с момента утечки данных. Организации должны будут продемонстрировать, как они соблюдают новый закон. Школам необходимо будет провести оценку воздействия на защиту данных при рассмотрении вопроса об использовании данных новыми способами или внедрении новых технологий для наблюдения за учениками. Взаимодействие с другими людьми Как мы стремимся к этому Взаимодействие с другими людьми В начальной школе капитана Уэбба мы серьезно относимся к защите данных и стремимся обеспечить полное соблюдение как Закона о защите данных, так и нового законодательства GDPR. В этой связи мы предприняли следующие действия: Взаимодействие с другими людьми Мы зарегистрированы в качестве контроллера данных в Управлении уполномоченных по информации - наш регистрационный номер Z6446791. Мы наняли сотрудника по защите данных по контракту с местными властями. Мы обновили нашу Политику защиты данных и ежегодно пересматриваем ее на предмет соответствия законодательству (см. Ниже). Политика включает новые правила запроса данных и процедуры, которым должны следовать родители / опекуны. Мы обновили нашу Политику свободы информации и ежегодно пересматриваем ее на предмет соответствия законодательству (см. Ниже). Мы завершили аудит данных всей информации, полученной, хранящейся или переданной школой. Это включает в себя указание лица, которое несет ответственность за каждый поток данных, анализ того, как данные получены, хранятся, их актуальность, есть ли у нас законная цель для хранения данных и что они удаляются / уничтожаются в надлежащее время. Мы подтвердили, что организации, с которыми мы делимся данными, также соблюдают правила GDPR и защиты данных. Мы обновили наше Уведомление о конфиденциальности (см. Ниже) Мы организовали ежегодное обучение по защите данных и новому GDPR для всех сотрудников, которые занимаются обработкой данных (т.е. имеют доступ к информации, которую мы храним). Мы рассмотрели наши правовые цели хранения и использования данных. Хотя большая часть данных, которые мы используем, выполняются в соответствии с законом (например, в соответствии с Законом об образовании 1996 г. или « Обеспечение безопасности детей в образовании» (DfE, 2016) и позволяет нам выполнять нашу публичную задачу, некоторые используемые нами данные не выполняются. мы всегда будем запрашивать согласие родителей. Мы обновили нашу форму согласия родителей (см. ниже), чтобы родители могли четко видеть, что запрашивается, и иметь возможность положительно согласиться. Взаимодействие с другими людьми Согласие может быть отозвано родителем в любое время, используя форму согласия ниже или связавшись с офисом школы. Хотя образование вашего ребенка не зависит от вашего согласия, мы также просим его дать согласие на определенные действия. Хотя это не подпадает под действие GDPR, отказ дать согласие на определенные запросы (например, поездки и посещения, просмотр видео) может повлиять на включение вашего ребенка в определенные образовательные мероприятия . Parental Consent Form and Information Governance Policies Pupil/Parent Privacy Notice Read More Parental Consent Form Read More Information Sharing Policy - Mar 22 Read More Mobile Phone Policy - Sep 21 Read More Data Protection Policy - April 22 Read More FOI Policy - Sep 21 Read More FOI Model Publication Scheme Read More

  • Phonics | captainwebb

    Phonics Curriculum Statement What is Phonics? Phonics is the method of teaching reading through the identification of sounds and graphemes. All words are made up of individual sounds. These sounds are merged together to form words. e.g. in ‘mat’ we have the sounds ‘m’, ‘a’, ‘t’, ship – ‘sh’, ‘i’, ‘p’. A grapheme is another name for the letters we use to write the sound. The spelling of that sound on the page. The new National Curriculum ensures that all children are taught Phonics systematically. This gives your children the tools to read any word. What is Read Write Inc? At Captain Webb, we use Read, Write, Inc. an inclusive synthetic phonic programme to teach our children to read, to write and to spell. We have adopted this as our whole school approach as the programme facilitates a graduated and tailored approach to learning basic sounds and letter formation before advancing to more complex sounds and reading for comprehension. The programme moves with integrity from learning to read to reading to learn. This video, taken from the Ruth Miskin website, explains the scheme in more detail: https://youtu.be/sjlPILhk7bQ Teaching Phonics at Captain Webb We start teaching the programme in your child’s Reception year and then continue until they have worked their way through the whole reading scheme. Our aim is for all children to complete the programme by the end of the first half term of Year 2. Those children who have not reached the expected level by the time they leave KS1 will continue to access the RWI programme and receive additional targeted intervention to ensure they catch up with their peers. RWI is taught through daily phonic lessons where we teach sounds, children practise reading and spelling words containing these sounds, then we give children decodable books containing sounds and words they can read. They read each Storybook four times at school and again with you at home We assess all children on the scheme every 4 weeks, to ensure that they are placed in the appropriate group for their reading ability. This also allows us to quickly identify any children who need some support to access the learning at the level of the group. If this arises, we provide one-to-one tutoring for the child in accordance with the Read, Write, Inc scheme, to help them make rapid progress and once again be at the level of their group. Groups are taught by either teachers or teaching assistants who have had Read, Write, Inc phonics training; in utilising so many staff, we can ensure that groups are kept as small as possible and that the teaching the children receive is tailored to their needs. To find out more information on the half termly progress expectations for Phonics, please click on the link below.I Half Termly Progress Expectations - Phonics In Reception, children begin by learning the Set 1 sounds. Set 1 Sounds are taught in the following order together with rhymes to help children form the letters correctly and instantly recognise sounds ready for blending. For the set 1 handwriting rhymes please click on this link. Handwriting Rhymes They also begin learning to blend sounds together to make words after learning the first 5 sounds, firstly through practising oral blending, also known as Fred Talk. Then, when they can blend independently, they progress on to reading green words. As soon as children can read green words, they begin to read stories in their Read, Write, Inc sessions. Each storybook is matched to the sounds they can already read, which sets them up for success and helps to build their confidence with reading. Each colour set also contains 5 non-fiction texts It is through these storybooks that we teach children red words, which are irregular words that are not phonetically plausible and cannot be sounded out (Fred Talked). Each storybook is taught in the same way, with children practising reading the green words in the story and also the red words, before they begin to read the book. Children will then read the book several times to help build their fluency and comprehension skills. ​ Order of Story books: Children will hopefully follow the order listed below. The expectation is that all children will leave Year One as confident speedy readers, ready to take on the challenges of Year Two. However, some children may need extra support and your teacher will talk to you about this. ​ Books Green Words in Books Red Ditty 1-10 Read More Green 1-10 Read More Purple 1-10 Read More Pink 1-10 Read More Orange 1-12 Read More Yellow 1-10 Read More Blue 1-10 Read More Grey 1-13 Read More When the children move on to Green story books, they will begin to learn Set 2 Sounds – the long vowels. When they are very confident with all of set 1 and 2 they are taught Set 3 Sounds. Speed Sounds Set 3 Nonsense Words also known as alien Words As well as learning to read and blend real words children will have plenty of opportunities to apply their sound recognition skills on reading ‘Nonsense words also known as alien words’. These words will also feature heavily in the Year One Phonics Screening check in the summer term. To find out more about the Year 1 Phonics Screening check please click on this link. https://home.oxfordowl.co.uk/at-school/primary-school-assessment-tests/year-1-phonics-screening-check/ Spelling Spelling will only start in Reception when children are ready to write and form their letters. Children will use first use ‘Fred fingers’ to first sound out a word before they write it down. Children learn how to spell rather than just get tested. Furthermore, this way of teaching spellings allows children to use Fred fingers whenever they get stuck with spelling a word. Children pinch each sound on fingers before writing the word. What can you do to help? 1. Use pure sounds, not letter names We teach using pure sounds. We pronounce the sounds clearly, using pure sounds (‘m’ not’ muh’, ’s’ not ‘suh’, etc.) so that your child will be able to blend the sounds together to make words more easily. To hear how to pronounce sounds correctly, watch the following video. https://youtu.be/s6OiU2h3sUI 2. Use Fred Talk to read and spell words (see above) 3. Listen to your child read their Storybook every day. 4. Read aloud a variety of stories to your child every day. Our school library has a wonderful selection of picture books, speak to our admin team about loaning out books to read at home. ​ You can access online resources (see below) where there are tips and videos to give you more information to help you to understand more about Phonics, Read Write Inc. and how to practise reading and writing with your child at home. Online resources available Ruth Miskin Parents’ Page: https://www.ruthmiskin.com Ruth Miskin Facebook: https://www.facebook.com/miskin.education Free e-books for home reading: http://www.oxfordowl.co.uk/Reading/

  • MFL | captainwebb

    MFL Curriculum Statement Intent Our intent is to provide our children with an engaging, exciting and empowering curriculum that allows them to develop as confident responsible citizens equipped with the skills that will allow them to be successful in our ever-changing world, both in the present and the future. We believe that childhood should be a happy, investigative and enquiring time in our lives. We constantly provide enrichment opportunities (memorable experiences) to engage learners and develop their cultural capital which has been recognised as essential if children are to succeed. We believe that our children should not only reach their best academically, but also develop a thirst for knowledge, foster a love of learning and leave our school with exceptional independent learning skills. We are fully committed to developing each child's unique potential within a secure and caring environment. We use our Captain Webb Values to promote positive attitudes to learning: Listen Encourage Achieve Respect Nurture Learning a foreign language is a liberation from insularity and provides an opening to other cultures. The 2014 National Curriculum for Modern Foreign Languages Appendix A aims to ensure that all children receive: A high-quality languages education which should foster pupils’ curiosity and deepen their understanding of the world. Teaching should enable pupils to express their ideas and thoughts in another language and to understand and respond to its speakers, both in speech and in writing. At Captain Webb we are committed to ensuring that teaching enables pupils to express their ideas and thoughts in another language and to understand and respond to its speakers, both in speech and in writing. We recognise that competence in another language enables children to interpret, create and exchange meaning within and across cultures. We believe that by teaching MFL we provide the foundation for learning further languages, as well as the means to access international opportunities for study and work later in life. The teaching of French in KS2 provides an appropriate balance of spoken and written language and lays the foundations for further foreign language teaching at KS3. Implementation At Captain Webb we teach French as this is the first language that our feeder secondary schools start with and the language that staff are most familiar with. Children are introduced to French in the EYFS through basic classroom routines. Throughout KS1, children are included in participating in special occasions such as World French Day. This enables the children to develop early language acquisition skills that facilitate their understanding of the patterns of language and how these are similar to , or differ from English. In KS2, French is taught to each class during a weekly timetabled lesson of 45 minutes. Lessons throughout KS2 support the four skills of speaking, listening, reading and writing whilst in addition learning about Francophone cultures. Children are taught skills to enable them to listen attentively and respond by joining in with rhymes, games and songs. We emphasise the speaking and listening skills over the reading and writing skills. We follow the primary MFL Scheme of work for French provided by La Jolie Ronde which thus ensures coverage and progression across school. Knowledge and skills in French are mapped out across the school from Year 3 – Year 6. At the beginning of a new unit of learning, children have the opportunity to recall prior learning as well as what they would like to find out. This informs the programme of study and also ensures that lessons are relevant and take account of children’s different starting points. Children develop an appreciation of a variety of stories, poems, rhymes and songs (particularly action songs). These are delivered through the curriculum content, as well as through using a variety of native French speakers through the aid of recordings. As confidence grows children are encouraged to record their work through pictures, captions and sentences. Cross curricular links have been identified in PE, music, art and DT, and are taken advantage of in order to deepen learning. In Year 6, children have the opportunity to visit France in order to experience a different language and culture. An After School Club provides children with the experience of learning about Francophone cultures in a fun environment. We believe introducing a physical element into some games serves to reinforce memory. Impact We believe that by the time our children leave our school: Children will be able to communicate with adults and each other in French. Children will have become aware that a language has a structure, and that the structure differs from one language to another having developed their language through the four key skills of speaking, listening, reading and writing. Children will learn how the language skills acquired can be applied to a range of different languages. Children will have developed an understanding of Francophone customs and cultures consequently having further respect for others. Children will increase their self-esteem. Children will transfer to KS3 effectively and successfully and will be well prepared to continue and develop their language skills. MFL Policy 2021.22 MFL Skills and Knowledge Progression Plans 2021.22